De student als persoon. Methodische meerstemmigheid in de opleiding tot humanisticus

Omschrijving

Onderwijsmodellen waarin de student als persoon wordt aangesproken zijn niet vanzelfsprekend in een academische context. Op de Universiteit voor Humanistiek (UvH) heeft academische vorming een bijzondere uitwerking en zouden dergelijke modellen juist kunnen bijdragen aan het onderscheidende karakter van het onderwijs. In dit artikel worden drie modellen met een verschillende academische staat van dienst met elkaar vergeleken en bekeken op hun merites voor de UvH-opleiding: de theorie over het dialogische zelf, psychodrama en het kernreflectiemodel. Deze modellen stimuleren op verschillende wijzen leerprocessen die de persoon van de student betreffen en recht doen aan de meerstemmigheid in het handelen als toekomstige normatieve professional.